RÁDIO COMUNITÁRIA E EDUCAÇÃO

CARLEANE TELES DOS SANTOS

Resumo: o presente artigo tem como objetivo expor as contribuições significativas da união da rádio, sobretudo, a rádio comunitária com a educação; não como um recurso a mais no cotidiano escolar, mas como um desencadeador estruturante da prática pedagógica.

Palavras chave: rádio, rádio comunitária, educação.

1. Introdução

A rádio surge como instrumento de comunicação voltado à elite, com programas de ópera, recitais de poesia, concertos, palestras culturais. As transmissões eram possíveis graças a receptores caros e importados, o que fortalecia a utilização das rádios somente para pessoas com alto poder aquisitivo. Sua finalidade era cultural, educativa e altruísta.

Com o avanço tecnológico e as concorrências entre as emissoras, a rádio inicia um processo de expansão no Brasil. Nesse momento presenciamos um baixo custo de seus equipamentos, de sua transmissão e da produção de seus programas.

Esse avanço tecnológico contribui para que o acesso a rádio atingisse um maior contingente de pessoas, mas, também, foi significante para a existência das rádios comunitárias e, hoje, para a vinculação da rádio comunitária e a educação. Esse artigo pretende discutir essa união, sobretudo, pelo caráter que tem a rádio, como um elemento desencadeador da prática pedagógica.


2. Rádio Comunitária

Já que a rádio é um instrumento que tem uma recepção que abrange diferentes espaços e tempos, contemplando residências, locais de trabalho, espaços públicos, transportes, além de atingir pessoas residentes em locais distante da cidade, a rádio comunitária surge como mais um veiculo que fortalece a democratização da comunicação através da participação da comunidade, com programações que contribuem para a difusão da cultural regional.

“A rádio comunitária é um tipo especial de emissora de rádio FM, de alcance limitado a, no máximo, 1 km a partir de sua antena transmissora, criada para proporcionar informação, cultura, entretenimento e lazer a pequenas comunidades. Trata-se de uma pequena estação de rádio, que dará condições à comunidade de ter um canal de comunicação inteiramente dedicado a ela, abrindo oportunidade para divulgação de suas idéias, manifestações culturais, tradições e hábitos sociais.” (Ministério das Comunicações).

A rádio comunitária é um instrumento que permite o diálogo político – democrático da comunidade, refletindo sobre questões que influenciam o seu dia-a-dia.

“A rádio comunitária deve divulgar a cultura, o convívio social e eventos locais; noticiar os acontecimentos comunitários e de utilidade pública; promover atividades educacionais e outras para a melhoria das condições de vida da população.” (Ministério das Comunicações)

Como um espaço que colabora para o desenvolvimento social local, as rádios comunitárias vêm promovendo programas que permitem ao ouvinte torna-se um receptor-produtor. Essa prática faz-nos lembrar um dos objetivos da educação que é o exercício pleno da cidadania. Uma pessoa só exercer a sua cidadania a partir do momento que a mesma intervém na realidade em que vive e, essa intervenção precisa ser de maneira consciente, capaz de modificar, significativamente, a sociedade. A educação tem como objetivo preparar o indivíduo para exercer, plenamente, sua cidadania. A rádio comunitária vem propiciando esse exercício no momento que abre à comunidade um espaço participativo. Nessa perspectiva a união da rádio comunitária e a educação permite e fortalece que o indivíduo, consciente do seu papel e função social perceba que os conhecimentos adquiridos na escola são vivenciados e reforçados no seu cotidiano. Toda essa ação converge para que a rádio exerça a função não, simplesmente, de um veiculo da comunicação e, sim, como uma dialética entre educação, lazer, cultura, informação e entretenimento, etc.

3. A rádio comunitária como desencadeador estruturante da educação

Sabemos que a educação é essencial para o progresso de um país e que uma nação só é verdadeiramente independente quando todos os seus cidadãos têm acesso a uma educação de qualidade, contudo, o índice de analfabetismo no Brasil ainda é muito grande, principalmente no interior do país.

A vinculação da educação com a rádio comunitária tem contribuído para reduzir essa realidade, haja vista que a rádio consegue atingir as pessoas residentes na zona rural, além do seu baixo custo. Programações com conteúdos transdisciplinares, entrevistas com professores e especialistas em educação, sessões de tira-dúvidas, debates, assuntos das disciplinas como: português, matemática, ciências, sessões com alunos e a comunidade. Todas essas questões objetivam levar à comunidade o ensino e, o mais enriquecedor é que esses conhecimentos são produzidos pela comunidade/escola através da sua rádio.


A rádio, através de projetos, vem apresentando resultados significativos que têm contribuído para mudar a realidade da educação brasileira. O que nos cabe perceber é a mudança da concepção da rádio não como um simples recurso a mais na prática pedagógica, mas como um desencadeador estruturante da educação, capaz de transformar a prática docente, em sala de aula e, mobilizar toda a sociedade.

4. Projetos entre Rádio Comunitária e a Escola

4.1. Escola Comunitária Amai Pró

Em vários locais do Brasil existem projetos das rádios comunitárias com as escolas da comunidade. Em Salvador, no bairro de Campinas de Pirajá, a Escola Comunitária Amai Pró é a primeira escola da rede municipal que possui uma rádio comunitária. Foram instalados alto-falantes no interior da escola e também na comunidade do entorno. Os responsáveis pela programação da rádio são os professores e alunos e, as transmissões,ultrapassam os muros do colégio oferecendo cultura, serviços, informação e, principalmente, cidadania à comunidade de Campinas de Pirajá. Esse projeto conta com o apoio da Fundação Palmares que está realizando ações culturais objetivando atender a Lei nº 10.639/03 que determina o ensino de História da África e Cultura Afro-brasileira nas escolas.

“O Projeto Rádio Palmares consiste na produção e distribuição de 32 programas radiofônicos e cinco spots para uma rede de 400 emissoras comunitárias de rádio, em todo o território nacional. A proposta é valorizar a cultura brasileira e resgatar a trajetória da raça negra no Brasil. São abordados por entrevistados e comentaristas especializados o apego às heranças culturais (rítmica, musical, religiosa e comportamental), as revoltas coletivas, as lutas individuais, os heróis e as datas comemorativas. Os spots produzidos para o Ano Nacional de Promoção da Igualdade Racial (2005) estão sendo distribuídos também gratuitamente, através da Rádiobras, para 3.876 emissoras de rádio FM e AM em todo o território nacional.” (Secretaria Municipal de Educação e Cultura).

Observamos que a parceria entre a Fundação Palmares e a rádio comunitária da Escola Comunitária Amai Pró tem como um dos seus objetivos a difusão da cultura afro-brasileira, visando a valorização e o respeito à nossas origens, resgatando a memória afro-brasileira. Percebemos, também, a extensão que tem esse projeto, por meio da transmissão das programações da rádio para redes comunitárias em todo o Brasil, permitindo que todas as pessoas, mesmo aquelas que não estão na escola, possam conhecer e apreciar sua cultura de origem, independente do seu grau de instrução, haja vista que a rádio atinge a qualquer pessoa em qualquer espaço ou tempo.

Outro fator importante que tem o projeto é que o foco da rádio como instrumento de comunicação e um recurso a mais que auxilia o professor na sua prática docente é expandido para um elemento que permitirá que os alunos, sobretudo aqueles que estão participando da construção das programações, sintam-se mais envolvidos com os problemas sociais e raciais que vivenciamos. Esses alunos antes de irem para a emissora gravar precisam estar munidos de informações concretas e de alcance de todos, para poder então noticiá-las. Esse ato possibilita que o aluno experimente situações que, até aquele momento, ele só ouvia falar pelos seus professores, que estavam distantes de sua realidade e que pareciam coisas de outro mundo. Agora, eles estão vivenciando e tendo a possibilidade de estar interferindo nessa realidade – ato de um cidadão. Já para a comunidade, o projeto reforçará a participação e a atuação da mesma na escola, os pais e familiares visualizam as mudanças nos comportamentos dos seus filhos e sentem-se mais motivados para lutar por uma escola cada vez melhor e que atenda aos reais interesses da comunidade. Já para aquelas pessoas que não têm condições de estudar, percebem a rádio como mais um elemento significante e confiável para sua formação.


4.2. Rádio pela Educação

A rádio pela educação é um projeto que está sendo implementado em várias cidades do estado do Pará, com a parceria entre as secretarias de educação dos municípios e a Rádio Rural, com apoio do UNICEF. O projeto consiste em um programa de rádio veiculado três vezes por semana, produzido por alunos e professores.

Desde 1999, professores e alunos das escolas municipais de Santarém e Belterra, na região do Baixo Amazonas, no estado do Pará, estão utilizando o rádio como instrumento de educação em sala de aula.

O Projeto é desenvolvido através do programa de rádio "Para Ouvir e Aprender" que tem 30 minutos de duração e é veiculado em dois horários, de manhã e a tarde, três vezes na semana, com várias sessões, cada uma com características próprias.

A Idealizadora do projeto, Cynthia Camargo, numa entrevista para a Midiativa – que é uma associação civil sem fins lucrativos, formada por um grupo multiprofissional que atua nas áreas da Comunicação e da Educação – relatou a importância da vinculação da rádio na educação, enfatizando a contribuição que o mesmo dará ao exercício da cidadania, declarando o seguinte:


“A continuidade nesse processo de educação, informação e difusão de conhecimentos através do rádio, contribuirá cada vez mais para o exercício pleno da cidadania com conteúdos que subsidiem o desenvolvimento do senso crítico e a construção de novos valores nas comunidades escolares, a partir da experiência em sala de aula.”( Midiativa).

De acordo com a fala de Cynthia Camargo, nota-se a importância que tem um meio de comunicação quando usado a favor da educação. Uma pessoa, por mais simples que seja, possui em sua casa um radinho a pilha, e o grandioso nesse veiculo de comunicação é que esse pessoa poderá dizer que aquela programação foi feita por seu filho. O fantástico dessa afirmação é acreditar que todos somos capazes de modificar a nossa sociedade através de ações que considerávamos pequenas. Com certeza, um aluno que participa de um programa como os citados anteriormente, serão cidadãos críticos e reflexivos, que participarão das decisões da sua comunidade, que lutarão por uma vida mais justa e digna e por uma educação de qualidade para todos. E, diante desses fatos, não podemos, em hipótese nenhuma, pensar a rádio como mero recurso didático numa determinada aula e, sim, como um elemento desencadeador e estruturante da prática pedagogia, capaz de romper com paradigmas e modelos fixos da educação.


4. Conclusão

Observamos que com o avanço tecnológico as rádios foram sendo esquecidas, mas muitas iniciativas reforçam o caráter importante que tem o mesmo na educação, exercendo o papel transformador da prática pedagógica, além do que, hoje, já podemos ouvir as programações da rádio pela Internet. A união da rádio com a educação, sobretudo, no ensino escolar deve ter como objetivo promover a passagem da democracia representativa para a democracia participativa, que dará voz aos esquecidos e marginalizados. Com isso estaremos construindo cidadãos analíticos e reflexivos, capazes de se posicionarem, criticamente, diante de novos desafios, buscando sempre o melhor para si e para o mundo.






Referências:


Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Parceria entre a Fundação Palmares e a Secretaria Municipal de Educação- Primeira rádio comunitária em uma escola de Salvador inicia suas transmissões para a comunidade de Campinas de Pirajá.
http://www.smec.salvador.ba.gov.br/noticias-modelo.php?cod_noticia=928
Acessado em 03/11/07

Ministério das Comunicações. Secretaria de Serviços de Comunicação Eletrônica. Departamento de Outorga de Serviços.
http://www.mc.gov.br/005/00502001.asp?ttCD_CHAVE=7879
Acessado em 14/11/07

MIDIATIVA. Rádio pela Educação atinge 35 mil alunos no Pará.
http://www.midiativa.org.br/index.php/midiativa/content/view/full/893
Acessado em 14/11/07

Aula do dia 12/11

Dando continuidade as apresentações dos seminários,a primeira equipe a se apresentar foi a de Tv e video e educação, e umas das questões discutidas e, a que me chamou mais atneção, foi a manipulação das informações feita por uma emissora de tv, essa foi uns dos temas bastante discutidos, aprendemos, também, que a educação não contém em si a bondade, e por isso não existe algo não eduicativo, como por expemplo, os desenhos animados violentos, o que há é uma educação para a violência, não sendo, portanto a educação que nós desejamos.

A segunda equipe a se apresentar foi a minha equipe, rádio e educação, discutimos sobrea a importância da união da rádio como um elemento transformador da prática pedagógica, apresentamos alguns projetos que tem dada certo no Brasil e falamos sobre as políticas públicas da rádio e a educação.

Aula do dia 05/11

Na aula de hoje demos inicio as apresentações dos seminários. A primeira equipe a se apresentar foi a do impresso e a educação. Entre os conteúdos trabalhados, a equipe abordou sobre o surguimento da escrita e a utilização do livro em sala de aula. A segunda equipe foi a de Web e Educação, que dialogou sobre a Educação a distancia, relatou como a interne tem influênciado nosso cotiadiano escolar. A aula transcorreu num clima bastente interativo.

Conteúdos para elaboração do Seminário: Rádio e Educação

História da Rádio

A invenção do rádio é creditada ao inventor e cientista italiano Guglielmo Marconi, italiano, mas que foi patentiado pela cidade de Londres na Inglaterra.


O Pai do Rádio no Brasil

Conhecido como um dos principais antropólogos do Brasil, Edgard Roquete Pinto, "o pai do rádio" no País, demonstrou grande interesse em relação aos meios de comunicação, em especial ao rádio. Em situação embrionária no Brasil, Roquete previu imediatamente o seu uso como um difusor de cultura popular.

Rapidamenete, diante da concorrência surgida entre as emissoras, a evolução tecnológica ampliou-se e, na década de 30, os estúdios começaram a abrir as suas portas para o público. Rompia-se, então, o elitismo existente até então. [ A programação da rádio era voltada para a elite para a elite, não para a massa: com ópera, recitais de poesia, concertos, palestras culturais]

História da rádio no Brasil : http://www.radioclaret.com.br/port/historia.htm
Acessado em 29/10/07


A Rádio e a Educação

É cada vez maior o uso dos meios de comunicação com objetivos educacionais e de integração do cidadão à sociedade.

A rádio consegue levar a casa de todas as pessoas uma nova forma de transmitir informações, que é uma alternativa de comunicação, principalmente se comparado ao jornal impresso, haja vista que “o analfabeto sente dificuldades de integração e de exercer plenamente seus direitos de cidadão, em face de não saber ler nem escrever.”

A Rádio como meio de difusão da educação, surgiu através de projetos ligados ao Rádio e à TV, geralmente, num trabalho em conjunto. A tentativa era fazer com que os dois meios, efetivamente, fosse capaz de vencer as distâncias territoriais gigantescas do Brasil e exercessem um papel verdadeiramente educativo.

Projetos:

Centro Paulista de Rádio e Televisão Educativa/Fundação Padre Anchieta veiculam a programação educativa através da Rádio Cultura AM e FM. tanto a programação AM e FM são veiculadas de segunda a domingo, só que a primeira das cinco da manhã à meia noite.

Projeto Minerva, criado em 1970, veio atender aos anseios do governo militar brasileiro que, desde 1964, propunha mudança radical no processo educativo com a utilização do Rádio e da Televisão. Na concepção governamental, os meios eletrônicos ( Rádio/Televisão) solucionariam imediatamente os problemas educacionais existentes. Cogitou-se, então, a implantação de uma cadeia de Rádio e Televisão educativas para a educação de massa por meios de métodos e instrumentos não convencionais de ensino.

Alem de usar o rádio como meio de comunicação de massa para fins educativos e culturais, o Projeto Minerva visava atingir a pessoa onde ela estivesse para desenvolver suas potencialidades. Era voltado ainda, à divulgação e orientação educacional, pedagógica e profissional, inclusive à programação cultural de interesse das audiências. Seus programas se concentraram nas áreas do ensino supletivo e de educação de base.

Artigo: O papel educativo dos meios de comunicação. Monteiro, Claudia Guerra.
.http://www.ipv.pt/forumedia/3/3_fi3.htm, Acessado em 29/10/07.


Cada vez mais o rádio é utilizado em projetos de educomunicação (conceito de educação que reúne o uso da mídia e educação). Uma das experiências mais bem-sucedidas é o projeto "Rádio pela Educação", implementado em várias cidades do estado do Pará, com apoio do UNICEF. O projeto consiste em um programa de rádio veiculado três vezes por semana, produzido por alunos e professores.


Com seu apelo da fala direta com o público, o contato íntimo entre o ouvinte e o locutor, o rádio cria a oportunidade para uma identificação mútua com a população, integrando-se à rotina cotidiana do ambiente familiar da comunidade, com grande potencial de mobilização, divulgação e educação.
Assim, motivado pela cultura da oralidade em todo o Brasil, pelo seu grande poder de penetração nas áreas rurais - grande parte sem acesso a energia elétrica - e pelos custos mais baixos em relação a outras medias, o rádio é com certeza o principal meio de comunicação, justificando-se seu grande potencial de parceria pela educação.

A idéia do projeto foi unir um meio de comunicação, no caso o rádio, e a escola através de um programa de rádio e sua transmissão, um guia pedagógico e a capacitação dos professores. Utilizando músicas e textos nas sessões pedagógicas, que auxilia nos conteúdos de português e matemática, professores e alunos, a partir de suas realidades locais, vão definindo estratégias de ensino em suas escolas. Um dos pontos positivos do projeto é utilizar as peculiaridades locais em seus conteúdos programáticos, e dar visibilidade a professores e alunos bem como melhorar sua auto estima.
O Projeto é desenvolvido através do programa de rádio "Para Ouvir e Aprender" que tem 30 minutos de duração e é veiculado em dois horários, de manhã e a tarde, três vezes na semana, com várias sessões, cada uma com características próprias.

Alguns conteúdos da sessão da “Rádio pele Educação são:

Busca Ativa: é um estímulo direto ao professor e aos alunos para que monitorem conjuntamente toda a comunidade escolar, comprometendo-se em trazer de volta os alunos evadidos e ajudar aqueles em processo de evasão e repetência. São divulgadas experiências que estejam ajudando neste processo.

Sessão Sonho do Aluno: espaço onde o aluno fala o que pensa sobre educação, escola, professor, comunidade e de seus sonhos, seja através de entrevistas ou cartas.
Jornal Informativo: informe sobre eventos educacionais e culturais nas cidades e nas escolas, bem como divulga os resultados obtidos pelas escolas no combate a evasão escolar e repetência escolar.

Radionovela: personifica situações concretas, da rotina de vida dos professores, alunos e comunidades, apontando suas dificuldades e recomendando soluções possíveis, abordando temáticas de forma criativa para o processo de ensino-aprendizagem.

Correio Pedagógico: espaço aberto para os professores divulgarem comentários, sugestões e informações acerca de suas atividades e troca de experiências.

Correio dos Alunos: espaço onde são lidas as mensagens e cartas enviadas pelos alunos para, através do programa, trocarem experiências, informações e demandas das escolas, dando voz ativa aos estudantes.

Entrevista com Especialistas: leva à comunidade escolar informações técnicas, seguras e objetivas, sobre temáticas de importância para o melhor desempenho da escola, do aluno, do professor e da comunidade. Dentre os temas destacamos: LDB, direitos da criança e do adolescente, como evitar a gravidez, o que é AIDS, como evitar queimadas, manejar o lixo, entre outros.

Entrevista com Professores: dá voz e oportunidade aos professores para divulgarem seu trabalho rotineiro, trocarem experiências criativas e visibilizarem seu papel social.

Entrevista com Alunos: difunde a opinião dos estudantes, suas sugestões e críticas sobre a educação e a vida em geral em sua comunidade, gerando uma identidade imediata entre o programa e os alunos da rede municipal.

Debate: discute opiniões e desejos de alunos, professores, gestores do sistema de ensino e outros atores sociais dos municípios, para uma saudável polêmica, através da participação direta de todos e da troca positiva de sugestões para a superação das dificuldades e conquistar novos desafios.

Sessão de Leitura: leva para a sala de aula, o hábito de leitura, buscando alcançar não somente o aluno, mas também o próprio professor. As histórias passam a ser narradas pelos próprios moradores resgatando a cultura oral da região onde é desenvolvido o projeto.

Sessão Pedagógica: utiliza recursos criativos através de músicas, poesias, textos, histórias, entre outros, a partir dos quais o professor trabalha os conteúdos de português e matemática. Esta sessão encerra o programa com uma recomendação objetiva aos professores sobre como explorar o conteúdo apresentado no programa de rádio e acompanhado no Guia Pedagógico do Professor.

A comunidade também participa do projeto acompanhando o programa que faz parte da grade da emissora de rádio local. As organizações governamentais e não governamentais que trabalham com crianças, adolescentes, jovens, meio ambiente, saúde e cidadania, também participam com entrevistas e enviando cartas sugerindo novos temas para o programa.

Resultados obtidos

O projeto criou ainda o concurso "Criatividade é prêmio no Rádio pela Educação", onde as melhores cartas dos alunos e os melhores trabalhos pedagógicos dos professores a partir da utilização do programa "Para Ouvir e Aprender" são premiadas. A cada semestre são selecionados os melhores trabalhos educacionais de professores e as cartinhas dos alunos das duas cidades.
Em 2001, o Projeto Rádio pela Educação promoveu o Concurso "Nova Cara do Rádio pela Educação", onde alunos do interior de Belterra concorreram com desenhos. O trabalho vencedor foi impresso na Capa do Guia Pedagógico do Professor - 2001. Dessa forma, o Projeto Rádio pela Educação incentiva ainda mais a participação do público alvo no Projeto, bem como estimula e valoriza o trabalho do educador. No ano de 2001, o Projeto Rádio pela Educação ganhou o prêmio Itaú-Unicef na categoria "Formação Continuada de Professores e Produção de Material Impresso". Em 2002 dois novos municípios se dispuseram a utilizar a metodologia em suas escolas, Óbidos e Oriximiná, no Oeste do Pará.

Rádio pela Educação da midiativa: http://www.midiativa.org.br/index.php/midiativa/content/view/full/893

acessado em 29/10/07

Conceitos sobre Ciberespaço

Na aula do dia 21/10 discutimos sobre os conceitos do ciberespaço, tais quais: interatividade, rede, simulação, inteligência artificial, espaço virtual entre outros.

O conceito de interatividade eu não conhecia, na verdade interação e interatividade tinham a mesma acepção para mim. Como interatividade pressupõe a dialética entre conhecimentos e, a interação abrange, somente, a reflexão sem intervenção das informações que estamos adquirindo; o melhor conceito para a educação é a interatividade entre todos os componentes da rede educacional. Uma interatividade onde professor e aluno possam dialogar conhecimentos, pontos de vistas, oposições, enriquecendo a aula.

O bom do ciberespaço é que as pessoas que usufrui deste meio não precisam compartilhar mesmo espaço físico, nem geográfico. As trocas de conhecimentos que circulam na rede uni pessoas de várias parte do mundo, compartilhando hábitos, costumes, culturas. No campo da educação podemos interagir com outras metodologias, proposta, projetos com resultados alcançados que contribuíram para um melhor aprendizado e uma boa relação entre professor e aluno.

Rede

Um pouco sobre Rede.

Segundo a Wikipédia, a enciclopédia livre, rede é Uma rede é uma quantidade de pontos (os nodos) interligados por relações que podem ser de vários tipos. A palavra começou por designar um dispositivo feito de cabos interligados numa malha, utilizado desde épocas pré-históricas na pesca e na caça. Mais modernamente, redes passaram também a ser utilizadas noutras atividades, como na navegação, na construção (atividades em que as redes são fundamentalmente mecanismos de segurança), no desporto, etc.

Existem vários tipos de artigos que refere-se a rede, mas a que nos interessa é a rede local ou de internet que é um conjunto de computadores interligados, compartilhando um conjunto de serviços.

Auto avaliação

Dando continuidade a postagem anterior, a professor Bonilla pediu para que a turma postasse uma mensagem auto avaliação sobre a produção, participação, desenvolvimento e aprendizado no trabalho realizado.

Minha equipe ficou com Rádio e Educação, tínhamos que confeccionar vinhetas sobre a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia e sobre Robótica Livre. Bem, adorei a minha equipe, pois a mesma era composta de colegas que eu nunca havia trabalhado e gostei da experiência. Minha participação na elaboração da vinheta foi ativa, contribui com a construção e a gravação, infelizmente não pude estar no dia da edição da vinhete pois estava sendo avaliada em outra disciplina, mas essa falta não anula as outras contribuições.

O que quero ressaltar de aprendizagem e que contribuirá na minha formação enquanto Pedagoga é a oportunidade de estarmos realizando outros trabalhos que permita a participação de todos os alunos, por exemplo: tem aluno que tem dificuldades de se expressarem, isso não significa que o mesmo não tenha conhecimento, contudo não sabe como se posicionar; a construção de uma vinheta e sua gravação permite a esse aluno desenvolver sua potencialidade, pois ele estará em uma sala diante de um computador e falará para todos que tiverem acesso a rádio da escola. Super interessante!